《画》教学设计

时间:2023-05-30 00:07:32
《画》教学设计

《画》教学设计

作为一名教职工,就有可能用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的《画》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《画》教学设计1

一、教学目标

【知识与技能】

学会对比色、色相对比、明度对比的方法,并能够运用写生法的方式进行静物画的创作。

【过程与方法】

通过赏析名作、技法学习、摆放静物和静物画写生或创作实践,达到能够欣赏和绘制静物画,并能用语言文字表述自己对静物画感受的目的。

【情感态度与价值观】

学会用审美的眼睛去体察生活中无处不在的美,尝试动手表现这些普通事物中蕴藏的美,借此提高自身的审美品位。

二、教学重难点

【重点】

学习色彩搭配的方式以及写生法的创作方法。

【难点】

运用写生法的方式表现静物画并且突出色彩的搭配。

三、教学过程

环节一:设置活动,导入新课

教师展示静物(苹果、罐子、盘子),引导学生摆放组合,并提问这些物品可以怎样组合?喜欢哪种组合?说明理由。

学生动手摆放,教师结合情景顺势引出课题——《色彩静物画》

环节二:作品赏析,感知色彩

(一)色彩三要素

引导学生回忆色彩的三要素包括什么?画中的 ……此处隐藏15976个字……学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)

(2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。

(3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。

【设计意图】1、通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2、借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。

(五)指导书写

1、课件出示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。

2、学生观察交流。

(1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。

(2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。

(3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。

3、教师范写“人、火、文、六”。

4、学生描红、练习写“人、火、文、六”。

【设计意图】通过观察汉字,比较相同笔画的不同之处,找准重点笔画,正确、规范地在田字格中书写好汉字。

(六)课外延伸

朗读、背诵谜语诗。

《风》

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

《花影》

重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去,却叫明月送将来。

《蜂》

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

【设计意图】增加课外阅读篇目,实现课内外结合,拓宽学生积累渠道。

《《画》教学设计.doc》
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